"Учиться никогда не поздно и всегда есть чему"
Уважаемые читатели! В блоге опубликованы 5408 статей. Ищите информацию по темам в отдельных Окошках и в Архиве. Удачи вам!

Про Добровольцев в нашем обществе.

Хочу рассказать об интересном явлении, которое очень распространено в Государстве Израиль. А именно, о добровольческом движении вообще и о добровольцах в сфере образования в частности.
Нам, новым гражданам, с первых шагов в новой стране приходится постоянно удивляться, сталкиваясь со всевозможными благотворительными фондами, обществами и пожертвователями. Они очень облегчают период адаптации на первых порах.

Но мой рассказ не о тех учреждениях, которые имеют частное финансирование, а о тех, которые существуют на полном энтузиазме их участников. Причем эти явления не местного характера, а очень распространены и разветвлены.
Например, имеющиеся во всех крупных и мелких городах, пункты проката медицинского оборудования: от электрического молокоотсоса до инвалидной коляски. Все материальные расходы по приобретению этого оборудования несет специальный фонд, созданный на пожертвования, все помещения бесплатно предоставлены городским сомоуправлением, а работают - только добровольцы, волонтеры, люди, не получающие зарплату. И денег за пользование приборами страждущие не платят: при получении вносится залог в денежном выражении, при возврате - деньги возвращаются.

Теперь о той организации, в которой я состою уже два года. Учителя-пенсионеры и их родственники объединились и создали "Друг для школы", так примерно можно сделать смысловой перевод на русский язык. В настоящее время это более 1000 человек: кроме основателей уже примкнули их друзья и всякие сочувствующие элементы, такие как я не имеющие педагогического образования. Работают представители "Друзей" в 70 городах и городках. В нашем городе Ашдоде более 100 добровольцев. В нашей начальной школе "Хофит" - 12.
Надо сказать, что школам помогают со всех сторон:

  • есть специальные фонды, которые разрабатывают альтернативные программы, набирают под них учителей и присылают их в школы, как дополнительных работников - они ведут театральные студии, шахматные занятия, учат играть на барабанах, управлять весельной лодкой...
  • есть молодежные программы, по которым в страну приезжают юноши и девушки - они живут в специальных квартирах и питаются коллективно, а в школе преподают английский, если приехали из Америки, французский -  если из Франции, испанский - если из Аргентины...
  • есть учителя-солдаты, то есть девушки, которые проходят срочную службу получают на специальных курсах необходимые знания и два года работают в школах, как помощники учителей
  • есть отдельные энтузиасты, которые приходят в детский коллектив во время перемен и общаются с ребятишками, 
  • есть такие, которые ведут дополнительные занятия после уроков и помогают в подготовке домашних заданий.
Все эти добровольные помощники заполняют во время уроков просторные коридоры и вестибюли школ: потому что они занимаются с 2-3 учениками. Или особо одаренными, или особо неуспевающими.
Представители нашего "Друга образования" делают в школах разные вещи, в зависимости от их знаний, умений, прежнего опыта и желаний. Кто-то учит с детьми математику, кто-то физику, кто-то помогает завхозу, или секретарю, кто-то помогает библиотекарю, кто-то готовит бутерброды, если в их школе есть централизованное питание.
Я помогаю учителю, который учит прибывших из России детей новому языку. Три раза в неделю, когда по расписанию собирают детей для изучения иврита, я прихожу на 2 часа в школу. Мы работаем со специальными учебными книгами и разными пособиями. Дети все из разных классов - от 2 до 6, если они первый год в стране и  только в этом году пришли в школу. Поэтому вначале года учительница распределяет их по возрастам и мне достаются более старшие дети - им можно объяснять логику и грамматику языка - тут я пригождаюсь, объясняя все трудности по-русски. А младшим детям нужно давать все только на примерах и на игровых формах обучения - тут нужны знания педагога, методиста и  отличное владение разговорным ивритом без акцента.
Мне такая работа нравится. Но все-таки больше я мечтаю о работе в библиотеке. И надеюсь, что моя мечта осуществиться, потому что (опять спасибо благотворительным фондам Израиля) - есть такая организация, которая специально покупает комплекты детских книг и дарит их школе, если в библиотеках работают ДОБРОВОЛЬЦЫ!!
Всегда с вами БабочкаЯночка. Доброволка.

Вот разные статьи про школу, как я ее вижу:

Рисуем мимозу, крокусы и подснежник

Эти цветы очень просто нарисовать с помощью образца. Присылайте нам свои рисунки и мы с радостью разместим их в нашей галерее.



Сказка о ветренице


Зимы, ветра и солнышка детки
А.Лопатина

 
  Однажды встретила Зимушка-зима свою сестрицу - Весну-красну, и говорит ей:
    - Счастливая ты, сестрица, тебя все цветами встречают да песнями звонкими.
    - Не грусти, Зимушка, - улыбнулась Весна, - твои снежинки тоже на цветы похожи, такие они узорные да хрупкие.
    Предложила тогда Зимушка:
    - Хочешь, сестрица, я тебе снежинки свои подарю?
    - Хорошо, - отвечает Весна, а я из этих снежинок цветочки выращу, в память о тебе, такие же белые и нежные, как снежинки.
    Весна слово свое сдержала. Как пригрело солнышко, появились из-под снега нежные росточки. Зацвели они, и все вокруг словно большими белыми снежинками украсили. Захотела Зима посмотреть, красивые ли цветочки вырастила Весна в память о ней. Но как только Зима вернулась, нахмурилось небо, похолодало, и белые цветы-снежинки тут же закрылись, будто растаяли. Расстроилась Зима:
    - Где же, Весна, мои цветочки-снежинки?
    Отвечает Весна:
    - Здесь они, только головки свои от непогоды спрятали. Хрупкие твои цветочки, вот и боятся за свои головки белоснежные. Они ведь не только твои детки, а еще Ветерка весеннего да Солнышка теплого, поэтому без них они не могут красоваться.

    Еще больше расстроилась Зима:
    - Неужели я цветочки свои никогда не увижу?
    Утешает ее Весна:
    - Не печалься, Зима, с цветочками своими ты встретишься. Они и цвести-то будут недолго, пока снег последний не растает. Потом их листочки-юбочки запасы в корневищах накопят и завянут. Когда лес листвою оденется, от цветочков только корешки в земле останутся. Ведь в эту пору у всех лесных жителей столько забот и хлопот, что вспоминать им Зиму некогда. Но сами цветочки с тобой не расстанутся. Бутоны свои и листики они прямо под снегом выращивать будут, чтобы расцвести сразу, как только Ветерок весенний да Солнышко теплое явятся.
    Успокоилась Зима, ушла, а Ветерок весенний тут как тут, спрашивает Весну:
    - Где мои чудо-цветочки, Весна, для которых ты у меня легкого дуновения просила?
    - Да вот же они, - отвечает Весна, - как только ты явился, они сразу тебя встретили своими трепетными головками. Я и назвала их Ветреницами, за то, что они кивают и покачиваются вслед за тобой на своих тоненьких ножках. Обрадовался Ветерок, заплясал, а Ветреницы принялись играть с ним и размахивать серебряными крылышками-лепестками.
    Тут Солнечный лучик в разговор вступил:
    - Хороши цветочки Ветреницы, Весна. Удались они тебе. Только слышал я, что они и мои детки тоже. Но я сам золотистого цвета, значит и детки мои должны быть золотыми.
    - Приглядись повнимательнее, лучик. Разве ты не видишь, как Ветреницы любят на солнечные лучики смотреть, прямо глаз своих с тебя не сводят. Весь день, как завороженные, поворачивают свои головки: в полдень - на юг, вечером - на закат. А как солнце за лес - Ветреницы глаза закрывают и спят до утра. Ну уж если ты хочешь, так и быть, пусть Ветреницы сами себе цвет выбирают, какой хотят: твой - золотистый, или Зимушкин - белоснежный.
    Так появилась на земле Ветреницы- белоснежные и желтые цветы - Зимы, Солнышка и Ветерка детки.

Сказка о подснежнике.




Г. Х. Андерсен
Подснежник

Зима; холодно; ветер так и режет, но в земле хорошо, уютно; там и лежит цветочек в своей луковице, прикрытой землей и снегом. Но вот выпал дождь; капли проникли сквозь снежный покров в землю к цветочной луковице и сообщили ей о белом свете, что над нею. Скоро пробрался туда и солнечный луч, такой тонкий, сверлящий; он пробуравил снег и землю и слегка постучался в луковицу.
— Войдите! — сказал цветок.
— Не могу! — ответил луч. — Я еще слаб теперь, и мне не раскрыть луковицы! А вот к лету я соберусь с силами!
— А когда будет лето? — спросил цветок и спрашивал то же самое у каждого нового гостя — солнечного луча. Но до лета было еще долго; снег еще не весь стаял, и лужицы каждую ночь затягивало льдом.

— Как это долго тянется! — говорил цветок.
— А мне просто не сидится на месте! Хочется потянуться, вытянуться, раскрыться, выйти на волю, повидаться с летом! То-то блаженное времечко!
И цветок потянулся в своей тонкой скорлупке, размягченной водою, согретой снегом и землею, пронизанной солнечными лучами. Скоро из земли, под снегом, пробился зеленый стебелек со светло-зеленым бутоном, окруженным, словно ширмочкой, узенькими, толстенькими листками. Снег был еще холодный, но весь залит лучами солнца, — он был уже настолько рыхл, что им легко было пробиться сквозь него, да и сами они стали теперь сильнее.
— Добро пожаловать! Добро пожаловать! — запели они, и цветок выглянул из-под снега. Солнечные лучи ласкали и целовали малютку, так что белоснежная с зелеными жилками чашечка его совсем раскрылась. Радостно и скромно склонил он головку.
— Милый цветочек! — пели солнечные лучи. — Как ты свеж и нежен! Ты первый, единственный! Ты наше возлюбленное дитя! Ты возвещаешь лето, чудное лето! Скоро весь снег растает, холодные ветры унесутся прочь! Царствовать будем мы! Все зазеленеет! И у тебя появятся подружки: зацветут сирень и желтая акация, а потом розы, но ты все-таки первый, такой нежный, прозрачный!
Вот была радость! Казалось, самый воздух пел и звучал, солнечные лучи проникали в самые лепестки и стебелек цветка. И он стоял, такой нежный, хрупкий и в то же время полный сил, в пышном расцвете юной красоты, такой нарядный в своем белом платьице, с зелеными ленточками, и славил лето. Но до лета было еще долго; облака закрыли солнышко, подули холодные, резкие ветры.
— Рановато ты появился! — сказали они цветку. — Сила еще на нашей стороне! Постой, мы зададим тебе! Сидеть бы тебе да сидеть в тепле, а не торопиться франтить на солнышке — не пришло еще время!
Холод так и щипал. Дни шли за днями, а не показывалось ни единого солнечного луча. Нежному цветочку хоть замерзнуть было впору. Но он был сильнее, чем подозревал сам; его укрепляла радостная вера в обещанное лето. Оно должно было скоро прийти! Недаром же о нем возвестили солнечные лучи. Цветок твердо верил их обещанию и терпеливо стоял на белом снегу в своем белом наряде, склоняя головку под тяжелыми, густыми хлопьями снега; вокруг него бушевали холодные ветры.
— Ты сломишься! — говорили они. — Завянешь, замерзнешь! Что тебе надо было тут? Зачем ты дал себя выманить? Солнечный луч обманул тебя! Вот и поделом тебе теперь! Эх ты, подснежник!
— Подснежник! — прозвучало в холодном утреннем воздухе.
— Подснежник! — ликовали дети, выбежавшие в сад. — Вот тут растет один, такой миленький, прелестный, первый, единственный!
И слова эти пригрели цветок, словно солнечные лучи. От радости он даже не почувствовал, что его сорвали. Он очутился в детской ручонке, детские губки целовали его. Потом его принесли в теплую комнату, полюбовались на него и поставили в воду. Цветок ожил, возродился к жизни, подумал, что вдруг наступило лето.
У старшей дочки, прелестной молодой девушки, — она уже была конфирмована — был друг сердца; он тоже был конфирмован и теперь проходил курс наук.
— Вот пошучу с ним! Он подумает, что у нас уже лето! — сказала девушка, взяла нежный цветочек и положила его в душистый листок бумаги, на котором были написаны стихи о подснежнике. Они начинались словом «подснежник», а кончались словами: «Теперь, дружок мой, ты на всю зиму останешься дурачком!» Да, вот что говорилось в стихах, которые она послала другу вместо письма. Цветок очутился в конверте; как там было темно! Он точно опять попал в луковицу! И вот он отправился в путь, побывал в почтовой сумке, его тискали, комкали; приятного тут было мало, но и этому пришел конец.
Письмо дошло по назначению; его распечатали и прочли. Друг сердца был так доволен, что расцеловал цветок и спрятал его вместе со стихами в ящик. Там лежало много таких же дорогих писем, но все они были без цветов; этот явился первым, единственным, как назвали его солнечные лучи, и цветок не нарадовался этому!
А времени радоваться было у него довольно: прошло лето, прошла и длинная зима, снова настало лето, и тогда только его опять вынули. Но на этот раз молодой человек не был весел и так сердито принялся рыться в письмах и бумагах, что листок со стихами полетел на пол, и подснежник выпал из него. Правда, он высох и сплюснулся, но из-за этого не следовало все-таки швырять его на пол! Все же лежать на полу было лучше, чем сгореть в печке, куда угодили все письма и стихи. Что же случилось? То, что часто случается. Подснежник обманул молодого человека — это была шутка; девушка обманула его — это уж была не шутка. Она избрала себе летом нового друга сердца.
Утром солнышко осветило маленький сплюснутый подснежник, выглядевший словно нарисованным на полу. Девушка, подметавшая пол, подняла его и вложила в одну из книг на столе; она думала, что нечаянно выронила оттуда цветок, приводя стол в порядок. И вот цветок снова очутился между стихами, но на этот раз напечатанными, а они ведь важнее написанных, по крайней мере обходятся дороже.
Прошли годы; книга все стояла на полке; но вот ее взяли, открыли и стали читать. Книга была хорошая: стихи и песни датского поэта Амвросия Стуба; с ними стоит познакомиться. Человек, читавший книгу, перевернул страницу.
— Подснежник! Недаром его положили сюда. Бедняга Амвросий Стуб! Ты тоже был подснежником среди своих собратьев! Ты явился слишком рано, опередил свое время, и тебя встретили буйные ветры и непогода. Пришлось тебе скитаться из дома в дом, от одного фионского помещика к другому, разыгрывая роль цветка в стакане с водою или вложенного в рифмованное письмо! Да, и ты был подснежником, обманчиво возвестившим лето, недоразумением, шуткой, но все же ты был первым, единственным, дышащим юношеской свежестью, датским поэтом. Оставайся же тут, подснежник! Ты положен сюда недаром.
И подснежник опять положили в книгу; он был и польщен и обрадован, узнав, что положен в это прекрасное собрание песен недаром и что сам певец был таким же подснежником, над которым подшутила зима.
Подснежник понял все по-своему, как и мы всякую вещь понимаем по-своему.
Вот и вся сказка о подснежнике.

Сказка "Двенадцать месяцев"

Самуил Яковлевич Маршак



Знаешь ли ты, сколько месяцев в году?
Двенадцать.
А как их зовут?
Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
Только окончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль пришёл раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель.
Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются.
Но люди рассказывают, будто в горной стране Богемии была девочка, которая видела все двенадцать месяцев сразу.
Как же это случилось? А вот как.



В одной маленькой деревушке жила злая и скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерица ничем ей не могла угодить. Что ни сделает падчерица — всё не так, как ни повернётся — всё не в ту сторону.
Дочка по целым дням на перине валялась да пряники ела, а падчерице с утра до ночи и присесть некогда было: то воды натаскай, то хворосту из лесу привези, то бельё на речке выполощи, то грядки в огороде выполи.
Знала она и зимний холод, и летний зной, и весенний ветер, и осенний дождь. Потому-то, может, и довелось ей однажды увидеть все двенадцать месяцев разом.
Была зима. Шёл январь месяц. Снегу намело столько, что от дверей его приходилось отгребать лопатами, а в лесу на горе деревья стояли по пояс в сугробах и даже качаться не могли, когда на них налетал ветер.
Люди сидели в домах и топили печки.
В такую-то пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла дверь, поглядела, как метёт вьюга, а потом вернулась к тёплой печке и сказала падчерице:
— Сходила бы ты в лес да набрала там подснежников. Завтра сестрица твоя именинница.
Посмотрела на мачеху девочка: шутит она или вправду посылает её в лес? Страшно теперь в лесу! Да и какие среди зимы подснежники! Раньше марта месяца они и не появятся на свет, сколько их ни ищи. Только пропадёшь в лесу, увязнешь в сугробах.
А сестра говорит ей:
— Если и пропадёшь, так плакать о тебе никто не станет! Ступай да без цветов не возвращайся. Вот тебе корзинка.
Заплакала девочка, закуталась в рваный платок и вышла из дверей.



Ветер снегом ей глаза порошит, платок с неё рвёт. Идёт она, еле ноги из сугробов вытягивает.
Всё темнее становится кругом. Небо чёрное, ни одной звёздочкой на землю не глядит, а земля чуть посветлее. Это от снега.
Вот и лес. Тут уж совсем темно — рук своих не разглядишь. Села девочка на поваленное дерево и сидит. Всё равно, думает, где замерзать.
И вдруг далеко меж деревьев сверкнул огонёк — будто звезда среди ветвей запуталась.
Поднялась девочка и пошла на этот огонёк. Тонет в сугробах, через бурелом перелезает. “Только бы, — думает, — огонёк не погас!” А он не гаснет, он всё ярче горит. Уж и тёплым дымком запахло, и слышно стало, как потрескивает в огне хворост. Девочка прибавила шагу и вышла на полянку. Да так и замерла.
Светло на полянке, точно от солнца. Посреди полянки большой костёр горит, чуть ли не до самого неба достаёт. А вокруг костра сидят люди — кто поближе к огню, кто подальше. Сидят и тихо беседуют.
Смотрит на них девочка и думает: кто же они такие? На охотников будто не похожи, на дровосеков ещё того меньше: вон они какие нарядные — кто в серебре, кто в золоте, кто в зелёном бархате.
Стала она считать, насчитала двенадцать: трое старых, трое пожилых, трое молодых, а последние трое — совсем ещё мальчики.
Молодые у самого огня сидят, а старики — поодаль.
И вдруг обернулся один старик — самый высокий, бородатый, бровастый — и поглядел в ту сторону, где стояла девочка.



Испугалась она, хотела убежать, да поздно. Спрашивает её старик громко:
— Ты откуда пришла, чего тебе здесь нужно? Девочка показала ему свою пустую корзинку и говорит:
— Нужно мне набрать в эту корзинку подснежников. Засмеялся старик:
— Это в январе-то подснежников? Вон чего выдумала!
— Не я выдумала, — отвечает девочка, — а прислала меня сюда за подснежниками моя мачеха и не велела мне с пустой корзинкой домой возвращаться.
Тут все двенадцать поглядели на неё и стали между собой переговариваться.
Стоит девочка, слушает, а слов не понимает — будто это не люди разговаривают, а деревья шумят.
Поговорили они, поговорили и замолчали.
А высокий старик опять обернулся и спрашивает:
— Что же ты делать будешь, если не найдёшь подснежников? Ведь раньше марта месяца они и не выглянут.
— В лесу останусь, — говорит девочка. — Буду марта месяца ждать. Уж лучше мне в лесу замёрзнуть, чем домой без подснежников вернуться.
Сказала это и заплакала.
И вдруг один из двенадцати, самый молодой, весёлый, в шубке на одном плече, встал и подошёл к старику:
— Братец Январь, уступи мне на час своё место! Погладил свою длинную бороду старик и говорит:
— Я бы уступил, да не бывать Марту прежде Февраля.
— Ладно уж, — проворчал другой старик, весь лохматый, с растрёпанной бородой. — Уступи, я спорить не стану! Мы все хорошо её знаем: то у проруби её встретишь с вёдрами, то в лесу с вязанкой дров. Всем месяцам она своя. Надо ей помочь.
— Ну, будь по-вашему, — сказал Январь. Он стукнул о землю своим ледяным посохом и заговорил:
Не трещите, морозы,
В заповедном бору,
У сосны, у берёзы
Не грызите кору!
Полно вам вороньё
Замораживать,
Человечье жильё
Выхолаживать!

Замолчал старик, и тихо стало в лесу. Перестали потрескивать от мороза деревья, а снег начал падать густо, большими, мягкими хлопьями.
— Ну, теперь твой черёд, братец, — сказал Январь и отдал посох меньшому брату, лохматому Февралю. Тот стукнул посохом, мотнул бородой и загудел:

Ветры, бури, ураганы,
Дуйте что есть мочи!
Вихри, вьюги и бураны,
Разыграйтесь к ночи!
В облаках трубите громко,
Вейтесь над землёю.
Пусть бежит в полях позёмка
Белою змеёю!

Только он это сказал, как зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер. Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.
А Февраль отдал свой ледяной посох младшему брату и сказал:
— Теперь твой черёд, братец Март. Взял младший брат посох и ударил о землю. Смотрит девочка, а это уже не посох. Это большая ветка, вся покрытая почками.
Усмехнулся Март и запел звонко, во весь свой мальчишеский голос:

Разбегайтесь, ручьи,
Растекайтесь, лужи,
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи!
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.

Девочка даже руками всплеснула. Куда девались высокие сугробы? Где ледяные сосульки, что висели на каждой ветке?
Под ногами у неё — мягкая весенняя земля. Кругом каплет, течёт, журчит. Почки на ветвях надулись, и уже выглядывают из-под тёмной кожуры первые зелёные листики.



Глядит девочка — наглядеться не может.
— Что же ты стоишь? — говорит ей Март.— Торопись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили.
Девочка очнулась и побежала в чащу подснежники искать. А их видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками — куда ни поглядишь. Набрала она полную корзину, полный передник — и скорее опять на полянку, где костёр горел, где двенадцать братьев сидели.
А там уже ни костра, ни братьев нет... Светло на поляне, да не по-прежнему. Не от огня свет, а от полного месяца, что взошёл над лесом.
Пожалела девочка, что поблагодарить ей некого, и побежала домой. А месяц за нею поплыл.
Не чуя под собой ног, добежала она до своих дверей — и только вошла в дом, как за окошками опять загудела зимняя вьюга, а месяц спрятался в тучи.



— Ну, что, — спросили её мачеха и сестра, — уже домой вернулась? А подснежники где?
Ничего не ответила девочка, только высыпала из передника на лавку подснежники и поставила рядом корзинку.
Мачеха и сестра так и ахнули:
— Да где же ты их взяла?
Рассказала им девочка всё, как было. Слушают они обе и головами качают — верят и не верят. Трудно поверить, да ведь вот на лавке целый ворох подснежников, свежих, голубеньких. Так и веет от них мартом месяцем!
Переглянулись мачеха с дочкой и спрашивают:
— А больше тебе ничего месяцы не дали?
— Да я больше ничего и не просила.
— Вот дура так дура! — говорит сестра.— В кои-то веки со всеми двенадцатью месяцами встретилась, а ничего, кроме подснежников, не выпросила! Ну, будь я на твоём месте, я бы знала, чего просить. У одного — яблок да груш сладких, у другого — земляники спелой, у третьего грибов беленьких, у четвёртого — свежих огурчиков!
— Умница, доченька! — говорит мачеха.— Зимой землянике да грушам цены нет. Продали бы мы это и сколько бы денег выручили. А эта дурочка подснежников натаскала! Одевайся, дочка, потеплее да сходи на полянку. Уж тебя они не проведут, хоть их двенадцать, а ты одна.
— Где им! — отвечает дочка, а сама — руки в рукава, платок на голову.
Мать ей вслед кричит:
— Рукавички надень, шубку застегни!
А дочка уже за дверью. Убежала в лес!
Идёт по сестриным следам, торопится. “Скорее бы, — думает, — до полянки добраться!”
Лес всё гуще, всё темней. Сугробы всё выше, бурелом стеной стоит.
“Ох, — думает мачехина дочка, — и зачем только я в лес пошла! Лежала бы сейчас дома в тёплой постели, а теперь ходи да мёрзни! Ещё пропадёшь тут!”
И только она это подумала, как увидела вдалеке огонёк — точно звёздочка в ветвях запуталась.
Пошла она на огонёк. Шла, шла и вышла на полянку. Посреди полянки большой костёр горит, а вокруг костра сидят двенадцать братьев, двенадцать месяцев. Сидят и тихо беседуют.



Подошла мачехина дочка к самому костру, не поклонилась, приветливого слова не сказала, а выбрала место, где пожарче, и стала греться.
Замолчали братья-месяцы. Тихо стало в лесу. И вдруг стукнул Январь-месяц посохом о землю.
— Ты кто такая? — спрашивает. — Откуда взялась?
— Из дому, — отвечает мачехина дочка. — Вы нынче моей сестре целую корзинку подснежников дали. Вот я и пришла по её следам.
— Сестру твою мы знаем, — говорит Январь-месяц, — а тебя и в глаза не видали. Ты зачем к нам пожаловала?
— За подарками. Пусть Июнь-месяц мне земляники в корзинку насыплет, да покрупней. А Июль-месяц — огурцов свежих и грибов белых, а месяц Август — яблок да груш сладких. А Сентябрь-месяц — орехов спелых. А Октябрь...
— Погоди, — говорит Январь-месяц. — Не бывать лету перед весной, а весне перед зимой. Далеко ещё до июня-месяца. Я теперь лесу хозяин, тридцать один день здесь царствовать буду.
— Ишь какой сердитый! — говорит мачехина дочка.— Да я не к тебе и пришла — от тебя, кроме снега да инея, ничего не дождёшься. Мне летних месяцев надо.
Нахмурился Январь-месяц.
— Ищи лета зимой! — говорит.
Махнул он широким рукавом, и поднялась в лесу метель от земли до неба — заволокла и деревья и полянку, на которой братья-месяцы сидели. Не видно стало за снегом и костра, а только слышно было, как свистит где-то огонь, потрескивает, полыхает.
Испугалась мачехина дочка.
— Перестань! — кричит.— Хватит!
Да где там!
Кружит её метель, глаза ей слепит, дух перехватывает. Свалилась она в сугроб, и замело её снегом.
А мачеха ждала-ждала свою дочку, в окошко смотрела, за дверь выбегала — нет её, да и только. Закуталась она потеплее и пошла в лес. Да разве найдёшь кого-нибудь в чаще в такую метель и темень!
Ходила она, ходила, искала-искала, пока и сама не замёрзла.
Так и остались они обе в лесу лета ждать.
А падчерица долго на свете жила, большая выросла, замуж вышла и детей вырастила.
И был у неё, рассказывают, около дома сад — да такой чудесный, какого и свет не видывал. Раньше, чем у всех, расцветали в этом саду цветы, поспевали ягоды, наливались яблоки и груши. В жару было там прохладно, в метель тихо.
— У этой хозяйки все двенадцать месяцев разом гостят! — говорили люди.
Кто знает — может, так оно и было.

Художник Владимир Аникин



28.02.11. Уделите внимание

Уделите внимание следующей интересной и полезной информации. 
 Не смотря на то, что и у нас в коллективном блоге сегодня много новостей, начну все-таки с дружественных блогов. Февраль закончился - завтра наступает ВЕСНА. 


1. В "Оранжевой лягушке" сегодня день Гостя и, надо сказать, что гость, а веренее гостья, там появилось очень интересная и очень креативная МАМА. А мамы нам все интересны. Рассказывает эта мама Ксения о своем творчестве. Но самое главное, что мама Ксения рассказывает о своем блоге для детей. Вот я и отправилась его посмотреть.

2. Этот новый для меня замечательный блог называется ko-ko-koKIDS. И рассказывается в последнем посте про самую востребованную и актуальную для нас сейчас тему - о книжке с картинками для изучения цифр и счета.
И не просто рассказывается, а ВСЯ книжка выложена в полном объеме и доступна для копирования. Мамы самых маленьких ребятишек, вам будет что почитать в ближайшее время, если вы захотите с детьми творчеством заняться.

3. Блог "Детский Мир" (прелесть какое название! все советские дети сразу представляют себе огромные магазины с игрушками, одеждой и обувью - сплошной праздник!!) поменял статус. Сейчас это частный, личный блог учителя Светланы, которая активно делится с нами своими знаниями педагога и опытом мамы. В течение полутора лет Светлана пыталась привлечь к работе в этом блоге и других учителей, воспитателей и мам, но... Объединить в коллектив занятых людей ох как не просто.

4. В блоге "В гостях у Татки" вы найдете рассказ о традициях и правилах праздника "Масленица". В последние дни это очень популярная тема и ее не обошли любители вкусно покушать, весело провести время и порезвиться на снегу.

Перехожу к событиям в коллективном блоге. 
1. Сегодня заканчивается февраль и с ним заканчиваются : фестиваль "Дружные Поросята", первый этап "Праздника раскрасок", февральская тема Цветочного проекта. Завтра будут опубликованы обзоры, подведены итоги и проведены розыгрыши призов и подарков. А после завтра начинаются-продолжаются новые этапы этих годовых проектов и их темы будут представлены нашим читателям.

2. На этой недели начались новые важные программы для подготовки к первому классу - о них я уже рассказывала, оперативную информацию  смотрите в боковой колонке блога. 

3. Расскажу только о первой публикации проекта для детей 2-х - 4-х лет. Наконец-то, нашлась мама, которая предложила целую серию публикаций на тему География и Планета Земля. Вести программу по собственным разработкам будет мама Мария, автор блога "Учимся играя".

4. Ничего не пишу о блогах, которые опубликовали статьи по заданию первого этапа проекта "Детский Домик. ФлешМоб", так как завтра, 1 марта, нас ждет обзор и очередная статья с заданием. Я свой проект подредактировала - размеры замерила и с величиной деталей определилась.
***************
На этом прощаюсь. Всегда с вами БабочкаЯночка.
З.Ы.
Напоминаю: 
  • если вы хотите опубликовать в коллективном блоге свою статью - пишите мне на эл.почту.
  • если вы желаете участвовать в наших программах - пишите мне на электронную почту.
  • если вы хотите вести какой-либо раздел в нашем блоге - пишите мне на электронную почту.
  • если вы хотите писать обзоры по дружественным блогам - знайте, что суббота, воскресенье и понедельник в настоящее время вакантны!

Рубрика "Дошкольник": разгадываем кроссворд

В прошлый раз в рубрике "Дошкольник" я рассказывала вам о очень полезной игре для развития мышления и логики ребенка - разгадывание ребусов. Было предложено и домашнее задание для мам, которое, правда, никто не выполнил :).  

В этом сообщении я напомню о еще одной игре для ума (не только детской), которую все знают - это кроссворды. Я часто придумываю для своей дочери кроссворды. К сожалению, многие я забываю фотографировать, но кое-чем я, все-таки, могу поделится. 
Если ваш ребенок читает уже хорошо, то задания к кроссворду можно представлять в виде текста, а если предложения читать еще утомительно, то задание может быть в виде картинки.
Вот, например, этот кроссворд я делала для своей дочери (6 лет) и ее подружки (3,5 года, которая уже умеет читать слоги):

Как видите, ничего сложного. В пересечении образуется слово, которое укажет где искать  следующую задачку. (Я часто представляю решение задачек в виде игр). Для моей дочери решение такого кроссворда уже не представляет сложности. Также, она уже поняла суть в разгадывании и таких кроссвордов

И снова я предлагаю вам выполнить домашнее задание! Так интереснее и есть обратная связь! Придумывайте свои кроссворды, публикуйте в своей блоге и я с радостью дам на них ссылку и, конечно же, дам своей дочке на разгадывание.

Спасибо за внимание! Всем удачи!

Развиваемся с 2-х до 4-х. Советы Мамы Марии. Часть 1. Природа.


 Познакомьте ребенка с понятиями природа, живая/неживая природа
Природа – это все, что нас окружает, кроме сделанного человеком. Природа делится на живую (растения, животные, насекомые, грибы, человек, бактерии, вирусы) и неживую (например, Солнце,  Луна, горы, почва, радуга, вода,  небо и т.д.).
Признаки живой природы - рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание (смерть).
- Посмотрите презентацию с ребенком (скачатьhttp://depositfiles.com/files/1vh5w02el )
- РРhаспечатайте картинки живой/неживой природы и предложить ребенку сортировать  фотографии. Можно воспользоваться картинками из журналов, детских книг и т.д.  (скачать картинкиhttp://depositfiles.com/files/x7nyxe2d1 )
- Проведите Физминутку:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше, выше
Поговорите, о каком живом объекте природы говорилось в стихотворении, по каким признакам этот объект отнесли именно к живой природе. Обсудите, какой неживой объект был в стихе (ветер).
- Обыграйте и рассмотрите различные ситуации с объектами природы, например, расскажите ребенку, что камень упал и  раскололся на 2 части, живой он или нет? Нет. Но ведь был 1, а стало 2? Объясните, почему такое деление не считается размножением. Камень – это тело природы. А тела в природе могут изменяться. Или вода в реке движется, а ведь она неживая. Движется, потому что земля – круглая.
- Послушайте звуки природы и определите звуки живой природы (пение птиц, квакание лягушек и т.д.) и неживой, шум дождя, вой ветра. Можно подобрать картинку с изображением под звук.
- Послушайте стих и посмотрите, как неживая природа помогает живой:
Воробей живет под крышей,
В теплой норке – домик мышки,
У лягушки дом – в пруду,
Домик пеночки – в саду.
Эй, цыпленок, где твой дом?
- он у мамы под крылом.
Назовите объекты живой/неживой природы. Поговорите о роли природы в нашей жизни. Вывод: природа – дает одежду, питание, материалы для жилья, хорошее настроение.
- Творческое задание: Отобразить свое настроение на листочках различных деревьев.
- Творческое задание: поиграйте в игру «Море волнуется раз…» с условием, что показывать нужно не рыбок, а объекты ж/нж природы.
- Творческое задание: возьмите 2 небольших листочка плотного картона, синий и зеленый пластилин. Предложите ребенку путем размазывания сделать фон на одной картонке зеленый, на другой синий. На картонке с зеленым фоном с помощью тыквенных семян и гороха выложите цветочки, а на синем фоне мелкими макаронами в форме звездочек сделайте звездное небо. Скатайте шарик из белого (желтого) пластилина и приплюсните его к «небу», получится луна. Спросите ребенка, какую картинку можно отнести к живой природе, а какую к неживой. Обсудите почему. 


Самодельная игра-сортер Живая и неживая природа.
Когда мы вводили прикорм, у нас оставалось много крышечек от банок с детским питанием и банок от сухой молочной смеси (мы на ней кашу варили). Из этого материала я сделала очень популярную игру для Даши. В крышке банки от молочной смеси прорезала отверстие (прямоугольное), банку обклеила картинками с фотографиями природы и зверей. На дно каждой крышечки наклеила распечатанные картинки с изображением объектов живой и неживой природы. Даша сортировала крышки (по моей просьбе) + тренировала мелкую моторику. Потом мы эти крышечки с картинками использовали для выкладывания цепочек (для тренировки памяти).

  
Мама Мария,
автор блога "Учимся играя"
************
Вступительное слово тут.
Плановые статьи:
Планета Земля.
  • Живая и неживая природа
  • Вода (океаны, моря, озера, реки)
  • Суша (почва)
  • Пустыни
  • Горы
  • Вулканы

География
  • Глобус и карты
  • Ориентирование в пространстве
  • Масштабирование и план
  • Полезные ископаемые
  • Климат и погода

Два новых участника и их Дружные Поросята

Сегодняшнее письмо меня очень порадовало: у нас появились ещё два участника фестиваля "Дружные Поросята":



Здравствуйте, Бабочка Яночка.
Посылаем вам на фестиваль наших дружных поросят. Сделаны они в формате быстрой аппликации: на каждую заготовленную деталь с обратной стороны наклеен кусочек двухстороннего скотча. Ребятишкам остается только убрать защитный слой и расположить детали на основе. Что мои дети доча Сашенька (1г2мес) и сын Андрейка (3г6мес) и сделали. Готовых поросят с помощью того же скотча я закрепила на листе бумаги. Кстати в качестве основы-образца я использовала картинку с вашего блога ВоС
пиТаТель.
Спасибо за вдохновение и идеи
С уважением, Анастасия Шеметова
************
Замечательная техника быстрой аппликации! Если посмотреть немного со стороны, то ее очень интересно можно использовать и в творческих занятиях с детьми, и в учебных играх, и в детских праздниках - для смешных конкурсов среди детей.
Спасибо, Анастасия, вам и вашим ребятишкам. Каждого записываю, как отдельного участника и заношу ваши имена в список для розыгрыша призов и подарков. Желаю успеха в лотерее.
Всегда с вами БабочкаЯночка.

Дошкольник. Тест "Память" и некоторые советы

Приглашаю дошкольников, которые готовятся в этом году к поступлению в первый класс, пройти тестирование "Память". И хочу напомнить мамам, что в нашем блоге уже не однажды публиковались материалы для подготовки к школе. А сейчас началась программа для детей дошкольного возраста по нескольким направлениям: математика и обучение чению.
Если вашему ребенку ещё только 4-5 лет, то из серии книг, которые я использую для своих статей в блоге "ВоСпиТаТель", могу порекомендовать аналогичные рабочие тетради:
  

Сборник Ребусов:
Всё это великолепие уже два года храниться в блоге Натальи Сухановой "Handmade". Выбирайте ярлык "Школа для дошколят" и читайте или скачивайте себе - книги полностью сканированы и выложены для свободного пользования.
Не забудьте поблагодарить автора блога за заботу и великодушие.
И не забывайте, что я буду рада прочитать о ваших занятиях и узнать о ваших успехах.
Всегда с вами БабочкаЯночка.

Дошкольник. Рабочие листы на Внимание и Логику.


ВоСпиТаТель



Posted: 25 Feb 2011 12:20 AM PST
В данные коллажи я собрала по 4 отдельных задания на внимание и логику. Можно их не распечатывать, а увеличить картинку простым кликом мышки и смотреть прямо с экрана на рисунки. Если вы имеете возможность, то лучше распечатать и каждый лист разрезать на 4 части. 1. Первый эпизод в этом коллаже каждому ребенку будет легко решить: определить, что зайчик - это не поросенок, очень просто. На
You are subscribed to email updates from ВоСпиТаТель  

Рукодельница делится опытом пошива ДД.


Добрый день! Случайно попала на Ваш блог и увидела флешмоб про домики.
А вчера я как раз сделала описание на мой вигвамчик, который сшила
ребенку. У Вас в картинках-образцах есть похожие, а я ведь до этого
весь интернет перелопатила :))
В общем, отправляю Вам фото и ссылку на описание. Пусть кому-нибудь
пригодится, буду рада :))
вот ссылка на описание.
http://mrbulatova.livejournal.com/2011/02/27/

С уважением, Мадина.

Развиваемся с 2-х до 4-х. Советы Мамы Марии. Вспупление.

Сегодня я рада представить нашим читателям нового автора, который будет вести постоянную программу, названную нами:


Развиваемся с 2-х до 4-х.
Советы Мамы Марии.
Знакомство с окружающим миром:
рассказы, презентации, опыты, рисунки.
*************

Меня зовут Мария. Мне 26 лет. Моей маленькой доченьке  7  февраля исполнилось  2 годика. Будучи беременной, я прочитала книгу Сесиль Лупан «Поверь в свое дитя», книга запала мне в душу и я решила, что когда родится моя малышка, я обязательно буду с ней заниматься и развивать ее. Если сказать точнее, то наши занятия – это игра с вплетением небольших «задачек для ума». Долгое время я искала идеи для игр в книгах, на различных сайтах,  форумах  и т.д. Но в какой-то момент в голове скопилось столько информации, что все игры и всевозможные варианты заданий стали рождаться сами собой. Я начала готовить пособия  и игры сама: книги, игрушки, которые я печатала, шила, клеила и т.д. В какой-то момент я поняла, что у меня скопилось столько информации, что хорошо бы было поделиться ей с другими мамами, которые, как и я когда-то  ищут что-то ценное, полезное и интересное.
Немного о себе: закончила Государственный Университет Управления по специальности Управление организацией. Очень долго искала «свою» работу. Я занималась маркетингом, организовывала бизнес-тренинги, занималась работой с клиентами. Последняя работа должна была бы быть самой интересной (до декрета я занималась развитием инновационной деятельности в Московской области), но, только родив дочку, я поняла, что такое полностью отдавать себя. Я могу не спать ночами, делая что-то для нее и не чувствую при этом усталости. А когда я вижу ее реакцию на новую игрушку или книжку, забываю о недосыпе или плохом настроении. Правда через год мне придется выйти на работу, но я очень надеюсь, что это никак не скажется на образе жизни нашей семьи.  А пока я еще дома, то очень хочу с пользой для дела и души провести это время.
Именно поэтому у меня и возникло желание вести здесь рубрику о развитие детей 2-4 лет. Хотя возраст указан до четырех лет, многие вещи будут интересны и деткам постарше. Просто я ориентируюсь на реакцию своего ребенка при составлении планов и занятий, но знаю мам. Которые пользовались моими наработками с детьми 6-7 лет, немного усложняя задания.
О чем я буду рассказывать?
Накопленный опыт и материалы, которые я смогла найти в книгах, интернете, в рассказах друзей, идеи, которые родились у меня, я хотела бы разделить на несколько блоков: география, окружающий мир, творчество и мир сказок. Начать я бы хотела с географии, так как почти год собирала и обрабатывала материал, чтобы внедрить его в наши с дочкой игры.
Попробую описать некий план, согласно которому я буду публиковать собранные материалы и делиться идеями.
Планета Земля.
  • Живая и неживая природа
  • Вода (океаны, моря, озера, реки)
  • Суша (почва)
  • Пустыни
  • Горы
  • Вулканы

География
  • Глобус и карты
  • Ориентирование в пространстве
  • Масштабирование и план
  • Полезные ископаемые
  • Климат и погода

Статьи с играми, презентациями, теорией буду выкладывать 1 раз в неделю, чтобы вы успели поиграть, задать вопросы и поделиться результатами.
Если у вас есть дополнения, идеи, пожелания или советы, жду ваших комментариев!
Мама Мария,
автор блога "Учимся играя".
*******************
Программы выполнена:



Архив блога

Ярмарка поделок мам и детей

Креатив с Лизой Арье. 2012

О проекте. 22.01.12 Архив проекта. Продолжение проекта ТУТ.

Двуязычие. Со Светланой Горячевой

Статьи из опыта учителя и владелицы детского сада читайте в блоге "Развитие речи. Двуязычие"

Английский с мамой. 2012

“Английский с мамой” - старт нового коллективного проекта
О проекте. 23.01 Темы: 1.2.3.4. 5.6.7. Обз.1.2. Продолжение тут.

Английские игровые занятия. Юлия Билык

Карандаш и Кисточка. Художественная школа мамы Екатерины

Вступление и 9 статей 2011г.

Мой реактивный ребенок! КомплексныйПроект мамы Елены.

ДетскАльбомы.ФлешМоб.

Флешмоб. Вяжем Вместе с Ириной Муравка: "Пальчиковые игрушки"

Флешмоб. Вяжем Вместе с Ириной Муравка: "Пальчиковые игрушки"  - куколки для театра.
Запись на проект. 11.03. 1. Обзоры:1.2. Скачать книгу.

Амигуруми-Шарики. Вяжем вместе. ФлешМоб.

СамодельныеПазлы.2012

"Пазлы своими руками". Выпуск №1 - "Простые фигуры".
Выпуски: 1.2.3.4.5.6.
Опыт мам: 1.2.3.4.5.